TÜRKÇEYI ÇEVRIMIÇI DERSLERLE ÖĞRETME METODOLOJISI: YÖNTEMLER, AVANTAJLAR VE ZORLUKLAR
Keywords:
Türkçe öğretimi, çevrim içi eğitim, dijital pedagojik yeterlilik, dil öğretimi metodolojisi, iletişimsel yaklaşım, görev temelli öğrenme, teknolojik araçlar, uzaktan eğitim, yabancı dil olarak Türkçe, e-öğrenme.Abstract
Bu makalede, Türkçeyi çevrim içi derslerle öğretme metodolojisi kapsamlı bir şekilde ele alınmıştır. Çevrim içi Türkçe öğretiminde kullanılan yöntemler arasında iletişimsel yaklaşım, görev temelli öğrenme ve karışık öğrenme öne çıkmaktadır. Dijital araçlar ve platformlar, öğretim sürecini destekleyerek öğrencilerin aktif katılımını teşvik eder. Çevrim içi öğretimin mekân ve zamandan bağımsızlık, bireyselleştirilmiş öğrenme ve zengin içerik imkânı gibi avantajları bulunmakla birlikte, internet erişimi, motivasyon eksikliği ve değerlendirme güçlükleri gibi bazı zorlukları da vardır. Öğretmenlerin dijital yeterliliği ve pedagojik donanımı ise bu sürecin başarısını doğrudan etkileyen unsurlar arasındadır. Sonuç olarak, çevrim içi Türkçe öğretimi, uygun yöntem ve araçlarla etkili ve verimli hâle getirilebilir.
References
Aydın, S. & Büyükkarcı, K. (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Çevrimİçi Ortamlar. Ankara: Pegem Yayınları. 212 s.
Günüç, S., Odabaşı, H. & Kuzu, A. (2012). E-Öğrenme ve Teknoloji Entegrasyonu. İstanbul: Akademi Yayınevi. 198 s.
Kara, A. (2021). COVID-19 Sonrası Dijital Dönüşüm ve Türkçe Öğretimi. İstanbul: Bilge Kütüphane. 176 s.
Seferoğlu, S. S. (2006). Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Gelişim. Ankara: Nobel Yayınları. 245 s.
Çelik, H. (2019). Görev Temelli Dil Öğretimi: Kuram ve Uygulama. Eskişehir: Anadolu Üni. Yayınları. 164 s.
